Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi
Kısa Adı: JTAE | ISSN (Online): 2791-626X | DOI: 10.29329/jtae

Orjinal Araştırma Makalesi    |    Açık Erişim
Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi 2024, Clt. 5(1) 1-19

Uzaktan Eğitim Sürecinde Dijital Dönüşüm Hedeflerinin Gerçekleştirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Tuba Turhan & Adil Çoruk

ss. 1 - 19   |  DOI: https://doi.org/10.29329/jtae.2024.1108.1

Yayın Tarihi: Aralık 31, 2024  |   Görüntüleme Sayısı: 16/17   |   İndirilme Sayısı: 23/20


Özet

2020 yılından itibaren tüm dünyayı etkisi altına alan koronavirüs salgını, teknolojinin birçok alana entegrasyonunu hızlandırmış ya da zorunlu kılmıştır. Ülkemizde de hastalığın yayılmasını önlemek amacıyla uzaktan eğitime hızlı bir şekilde geçiş yapmış, bu süreç dijitalleşme ile birlikte dijital öğrenmeyi de beraberinde getirmiştir. Bu çalışmada ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğrencilerin dijital dönüşüme yönelik görüşleri incelenmiştir. Buna yönelik ilk aşamada öğrencilerin dijital dönüşüm kavramı ile ilgili görüşleri araştırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji tekniği kullanılmıştır. Çanakkale ilinde öğrenim gören 143 öğrencinin katıldığı araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu ile veriler toplanmıştır. Form 2023 Eğitim Vizyonu ve 11. Kalkınma Planı içerisinde bulunan dijital dönüşüm hedefleri doğrultusunda araştırmacılar tarafından oluşturulmuştur. Araştırma çerçevesinde görüşme formlarının inandırıcılığını arttırmak için pilot çalışmalar yapılmıştır. Yapılan çalışmalar sonucunda formlara son şekli verilmiştir. Verilerin incelenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre dijital dönüşüm öğrenciler tarafından uzaktan eğitim kavramı ile ilişkilendirilmiştir. Öğrenciler Eğitim Bilişim Ağı Portalını etkili ve yeterli bulmamışlar fakat portal içerisindeki dijital içerik ve materyalleri yeterli bulmuşlardır. Öğrencilerin çoğunluğu uzaktan eğitim sürecinde okul yöneticilerinin kendilerine yönelik herhangi bir katkı sunmadıklarını belirtmişlerdir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde büyük oranda herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Uygulama yapılan öğrenciler ise sınavların yapılmadığını ancak bu süreçte ödevlerin başarılı bir şekilde yürütüldüğünü ifade etmişlerdir. Dijital dönüşüm hedeflerinin gerçekleştirilmesi noktasında eğitimin tüm paydaşları ile iş birliği içerisinde hareket etmek, etkili kararlar alabilmek amacıyla farklı okul türlerindeki öğretmen ve öğrencilerin görüşlerine başvurmak sürece olumlu katkı sağlayacaktır.

Anaktar kelimeler: Uzaktan Eğitim, Dijital Dönüşüm, Ortaöğretim, Öğrenci


Bu makaleye nasıl atıf yapılır

APA 7th edition
Turhan, T., & Coruk, A. (2024). Uzaktan Eğitim Sürecinde Dijital Dönüşüm Hedeflerinin Gerçekleştirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi, 5(1), 1-19. https://doi.org/10.29329/jtae.2024.1108.1

Harvard
Turhan, T. and Coruk, A. (2024). Uzaktan Eğitim Sürecinde Dijital Dönüşüm Hedeflerinin Gerçekleştirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi, 5(1), pp. 1-19.

Chicago 16th edition
Turhan, Tuba and Adil Coruk (2024). "Uzaktan Eğitim Sürecinde Dijital Dönüşüm Hedeflerinin Gerçekleştirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri". Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi 5 (1):1-19. https://doi.org/10.29329/jtae.2024.1108.1

Kaynakça

    Arıkan, B. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA canlı ders uygulamasına ilişkin görüşleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi].  Eskişehir Anadolu Üniversitesi.

    Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda geçerlilik ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51(1), 395-407. https://doi.org/10.30794/pausbed.1116878

    Babaoğlu, C. ve Kulaç, O. (2021). Salgın döneminde dijitalleşme politikaları ve yükseköğretim sistemine yansımalar. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 417-425. https://doi.org/10.17494/ogusbd.1040772

    Can, E. ve Ozan, C. (2021). Eğitim Bilişim Ağı (EBA): Covid-19 küresel salgınının yansımaları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(3), 1553-1595. https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/issue/67470/883516

    Chakraborty P, Mittal P, Gupta MS, Yadav S. ve Arora A. (2021). Opinion of students on online education during the COVID-19 pandemic. Hum Behav & Emerg Tech., 3, 357–365. https://doi.org/10.1002/hbe2.240

    Çınar, B., Güngör, Y., Uyar, S. ve Tarhan, C. (2022). COVID19 pandemisinin Türkiye’deki dijital dönüşüm süreçlerine etkisi. Journal of Research in Business, 7(1), 91-102. https://doi.org/10.54452/jrb.1025565

    Çoruk, A. (2019). Planlı kalkınma dönemindeki Milli Eğitim Şûra kararlarının Kalkınma Planlarındaki eğitime ilişkin hedefler çerçevesinde değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 15(4), 297-318. https://doi.org/10.17244/eku.646042

    Çoruk, A. (2021). Salgın sürecinde ortaöğretim.  A. Çoruk (Ed.), Covid-19 salgının Türk eğitim sistemine yansımaları içinde (s. 47-59). Pegem Akademi. https://doi.org/10.14527/9786257676632

    Cramarenco, R.E., Burc˘a-Voicu, M.I. ve Dabija D.-C. (2023). Student perceptions of online education and digital technologies during the COVID-19 Pandemic: A systematic review. Electronics, 12(2), 2-19. https://doi.org/10.3390/electronics12020319   

    Demirdağ, S. (2022). Okul yöneticilerinin Covid-19 pandemi sürecine ilişkin görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 273-291. https://doi.org/10.24315/tred.896204

    Ekşi, A. (2022). Toplumsal risklerin yönetiminde toplum 5.0 felsefesi. Ö. Çakır, ve Z., T. Karaman (Ed.), Gelecek Ne Getirecek? Tüm Yönleriyle Toplum 5.0 içinde (s.23-40). Nobel Akademik Yayıncılık.

    Hamarat, E. ve Arkan, A. (2018). 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde gelecek becerileri. SETA Perspektif, 222, 1-7.

    Haryati, S., Sukarno, S. ve Purwanto, S. (2021). Implementation of online education during the global covid-19 pandemic: Prospects and challenges. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 604-612. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.42646   

    Hassan, M. (2021). Online teaching challenges during COVID-19 pandemic. International Journal of Information and Education Technology, 11(1), 41-46. https://doi.org/10.18178/ijiet.2021.11.1.1487  

    Kara, Boğazlıyan, D. (2021). Pandemi sürecinde EBA üzerinden gerçekleştirilen matematik eğitimine yönelik öğretmen görüş ve önerileri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Kocaeli Üniversitesi.

    Karabacak, Ş. (2022). Pandemi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) aracılığı ile gerçekleştirilen İngilizce öğretiminin niteliği: öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Erzurum İli Örneği) [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Eskişehir Anadolu Üniversitesi.

    Karaca, İ. ve Karaca, N. (2021). 2023 Vizyon Belgesi’nin dijitalleşme açısından incelenmesi. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi (UEAD), 5(1), 1-8. https://doi.org/10.32960/uead.855514  

    Karaman, S. (2022). Dijital dönüşüm. S. Karaman (Ed.), Yükseköğretimde Dijital Dönüşüm içinde (s. 4-17). Pegem Akademi. https://doi.org/10.14527/9786257052092  

    Kaşık, H. (2022). Dijitalleşme sürecinde beden ve bedenin değişen anlamları. E. Al (Ed.), Dijital Toplumun İnşası içinde (s.49-65). Nobel Yayıncılık.

    Keleş, Kaya, S. (2022). Uzaktan eğitimde EBA kullanımının öğrencilerin başarı ve motivasyonuna etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Eskişehir Anadolu Üniversitesi.

    Metin, O.  ve Ünal, Ş. (2022). İçerik analizi tekniği: İletişim bilimlerinde ve sosyolojide doktora tezlerinde kullanımı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356  

    Muthuprasad, T., Aiswarya, S., Aditya, K.S, Jha, G., K. (2021). Students’ perception and preference for online education in India during COVID -19 pandemic. Social Sciences & Humanities Open, (3), 1-11. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2020.100101  

    Nalbantoğlu, C., B. (2021). Covid-19 sürecinin dijital dönüşüme etkileri. Balkan ve Yakın Doğu Sosyal Bilimler Dergisi, 07(04), 13-18.

    Nikolopoulou, K. (2022). Online education in early primary years: Teachers’ practices and experiences during the COVID-19 Pandemic. Education Sciences, 12(2), 76. https://doi.org/10.3390/educsci12020076   

    Özbaşı, D. (2021). Salgın sürecinde ölçme değerlendirme, kademeler arası geçiş ve merkezi sınavlar. A. Çoruk (Ed.), Covid-19 Salgının Türk eğitim sistemine yansımaları içinde (s. 115-126). Pegem Akademi. https://doi.org/10.14527/9786257676632   

    Öztemel, E. (2018). Eğitimde yeni yönelimlerin değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 1(1), 25-30. https://doi.org/10.32329/uad.382041  

    Peimani, N. ve Kamalipour, H. (2021). Online education and the COVID-19 outbreak: A case study of online teaching during lockdown. Education Sciences, 11(2), 1-16. https://doi.org/10.3390/educsci11020072  

    Sarıtaş, S. ve Badavan, Y. (2023). Dördüncü sanayi devrimi karşısında akademisyenler ve öğrenciler. Journal of Computer and Education Research, 11 (21), 129-161. https://doi.org/10.18009/jcer.1218275  

    Shrestha, S., Haque, S., Dawadi, S. ve Giri, R., A. (2021). Preparations for and practices of online education during the Covid-19 pandemic: A study of Bangladesh and Nepal. Education and Information Technologies, 27, 243–265. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10659-0   

    Taşlıbeyaz, E. (2020).  Öğretim elemanlarının dijital dönüşüme yönelik görüş ve beklentilerinin belirlenmesi [Bildiri sunumu]. 3. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı, Ankara.

    Türker, A. ve Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 323-342. https://doi.org/10.37669/milliegitim.738702

    Yağar, F. ve Dökme, S. (2018). Niteliksel araştırmaların planlanması: Araştırma soruları, örneklem seçimi, geçerlik ve güvenirlik. Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(3), 1-9.

    Yakut, S. ve İçbay, M. A. (2021). Okul yöneticilerinin salgın sürecindeki yönetim deneyimleri ve çözüm önerileri. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 4(3), 128-156. https://doi.org/10.47477/ubed.892129  

    Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 213-232. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227345  

    Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.

    Yolcu, H. ve Kurt, M. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde EBA canlı derslerle ilgili öğretmenlerin görüşleri. EKEV Akademi Dergisi (87), 241-262.

    Qazi, A., Naseer, K., Qazi, J., AlSalman, H., Naseem, U., Yang, S., Hardaker, G. ve Gumaei, A. (2020). Conventional to online education during COVID-19 pandemic: Do develop and underdeveloped nations cope alike. Children and Youth Services Review, 119, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105582.