Pen Academic Publishing
Journals • Publish with us • Publishing partnership • About Us • Türkçe
Research article | Open Access
Journal of Technology Applications in Education 2020, Vol 1(1) 36-46

Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımının Öğrenme Sürecine ve Öğrenci Tutumlarına Etkisi

Serap Tüfekçi Aslım • Meryem Barası • Merve Erin • Ayşenur Özdemir • Filiz Özkaptan • Feyza Yılmaz
Cite this article
Article Type
Research article
Publication Date
May 15, 2021
Pages
36-46
DOI
10.29329/jtae.2020.283.3

Abstract

Bu araştırmanın amacı; lise 10. Sınıf İngilizce dersi için tasarlanan beyin temeli öğrenme yaklaşımına uygun öğrenme-öğretme ortamının, öğrenme sürecine ve öğrenci tutumlarına etkisini araştırmaktır. Bu çalışma, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı II. Kanaat döneminde, Ankara ili sınırları içinde bulunan Sincan İlçesi Pınarbaşı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (Kız Meslek Lisesi) 10. Sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmaya tamamı kız öğrencilerden oluşan 37 öğrenci katılmıştır. Sınıf tesadüfi yöntemle seçilmiştir. Bu araştırmada hem nitel hem nicel araştırma desenleri birlikte kullanılmıştır. 3 haftalık hazırlanan ders planının içeriği, resmi ders kitabının 7. ünitesi olan “Nature and Environment” temasıyla ve beyin temelli öğrenme yöntemiyle sınırlıdır. Araştırmada (kontrol grupsuz) ön test- son test deney deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak üzere Lise öğrencileri için hazırlanmış olan Hancı Yanar (2008) tarafından geliştirilmiş olan İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği izin alınarak kullanılmıştır. Nicel veri sağlamak amacıyla öğrenci tutumu ölçülmüş; nitel veri sağlamak amacıyla da gözlemci notları ve öğrenci görüşlerinden yararlanılmıştır Ayrıca uygulama için hazırlanan web sitesi üzerinden öğrencilerin sürece ilişkin görüşleri alınmıştır. Bağımlı gruplar için t-testi analizine göre öğrencilerin aritmetik ortalama puanları incelendiğinde İngilizce dersine yönelik ön tutum puanlarının x=88,757, İngilizce dersine yönelik son tutum puanlarının ise x =109,783 olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak İngilizce dersinde “Nature and Environment”  adlı ünitede uygulanan beyin temelli öğrenme yöntemi etkinliklerinin öğrencilerin derse yönelik tutum düzeylerinin gelişiminde olumlu katkılarda bulunmuştur.

Keywords: Beyin temelli öğrenme İngilizce dersi Öğrenci tutumları
Cite this article
Tüfekçi Aslım, S., Barası, M., Erin, M., Özdemir, A., Özkaptan, F., & Yılmaz, F. (2020). Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımının Öğrenme Sürecine ve Öğrenci Tutumlarına Etkisi. Journal of Technology Applications in Education, 1(1), 36-46. https://doi.org/10.29329/jtae.2020.283.3

  • Akbulut, H.İ, Çiğdem, Ş., Keleş, E.( 2018),Beyin temelli öğrenmeye dayalı web destekli öğretim materyalinin etkililiğinin değerlendirilmesi: ‘yer kabuğu nelerden oluşur?’, Eğitim Bilimleri Dergisi, 48(48). DOI: 10.15285/maruaebd.277480. [Google Scholar]
  • Albayrak, A. (2013). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı biyoloji eğitiminin öğrencilerin başarı ve tutumları üzerine etkisi.(Yüksek lisans tezi).http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
  • Avcı, D.E.(2009), Beyin temelli öğrenmenin öğrencilerin fene yönelik tutumları üzerine etkisi. EducationSciense, 4(3), s. 779-796. [Google Scholar]
  • Baş, G. (2010). Beyin temelli öğrenme yönteminin İngilizce dersinde öğrencilerin erişilerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi.İlköğretim Online, 9(2). [Google Scholar]
  • Baştuğ, M. (2007)Beyin temelli öğrenme yaklaşımının ilköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler öğretiminde kullanılması.(Yüksek lisans tezi).http://acikerisim.selcuk.edu.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
  • Bulut, M. (2014) Beyin temelli öğrenme yaklaşımının Türkçe öğretimine etkisi.TurkishStudies 9/(3).s. 293-309. [Google Scholar]
  • Boydak Özan, M. (2007).Yeni gelişmeler doğrultusunda sınıf yönetimi. Ankara:Grafiker. [Google Scholar]
  • Caine&Caine (2002) Beyin temelli öğrenme. (Ülgen, G. Çev. Ed). Ankara:Nobel. [Google Scholar]
  • Çapan, S.A. (2014). Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim programının 5 yaş çocuklarının yaratıcılık becerilerine etkisinin incelenmesi.(Doktora tezi).http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
  • Çiftpinar, B. (2012). İkinci dil öğreniminde beyin temelli kurgusal yaklaşım.İlköğretim online, 11(1). [Google Scholar]
  • Çoruhlu, T.Ş., Nas S.E., Şenel, Esra( 2016), Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Web Destekli Öğretim Materyalinin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Işık ve Ses Ünitesi, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 5(1), s. 104-132 [Google Scholar]
  • Demirel, Ö., Erdem, E., Koç, F., Köksal, N., &Şendoğdu, M. (2002). Beyin temelli öğrenmenin yabancı dil öğretiminde yeri.M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, 123-136. [Google Scholar]
  • Duman, B. (2009), Neden beyin temelli öğrenme. Ankara: Pegem. [Google Scholar]
  • Hesapçıoğlu, M. (1998) Öğretim ilke ve yöntemleri: eğitim programları ve öğretim. İstanbul:Beta. [Google Scholar]
  • Jensen (2008) brainbasedlearning: thenewparadigm of teaching; 2nd edition, CorwinPress. [Google Scholar]
  • Köksal,N. (2011) Beyin temelli öğrenme. Demirel, Ö., (Ed.), Eğitimde yeni yönelimler içinde(s. 111-121). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
  • Senemoğlu, N. (2004). Gelişim öğrenme ve öğretim. Ankara: Anı. [Google Scholar]
  • Sülün, Y., Yurttaş Dilek, G. & Emrullah Şerenli, E. ( 2008) Sözel zekâya sahip olan öğretmen adaylarına biyoloji öğretiminde alternatif öğrenme yaklaşımı: Beyin temelli öğrenme. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1 (2), s.171-184. [Google Scholar]
  • Şimşek, N. ( 2007). Öğrenmeyi öğrenmede alternatif yaklaşımlar. Ankara: Asil. [Google Scholar]
  • Kibaroğlu, Y.,& Ünlü, M. (2015). Coğrafya derslerinde beyin temelli öğrenme yönteminin öğrenci tutumlarına etkisi, Marmara Coğrafya Dergisi,32, s. 61-73. [Google Scholar]
  • Korucu, A. T.( 2015) Mesleki ingilizce dersinde dinamik web teknolojileri kullanımının akademik başarıya ve derse karşı motivasyona etkisi,Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 16 (3), s.243-260. [Google Scholar]
  • Kuş, A.,& Bakır, N. (2013). Yabancı dil öğretiminde beyin temelli tekniklerle yazma becerilerinin geliştirilmesi.Electronic TurkishStudies.8(10). [Google Scholar]
  • Odabaşı B. &Celkan H.Y.(2010). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının 12.sınıf öğrencilerinin başarıları üzerine etkisi,Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 19 (3) . [Google Scholar]
  • Özdemir A.Ş.& Sadık, S.( 2016). Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı matematik eğitiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi.International journal of socialscienceresearch, 5(1), s.16-32. http://dergipark.gov.tr/ijssresearch/issue/32883/365318 sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
  • Polat, M. (2014) Beyin temelli öğrenmenin açılımı nedir?,Eğitim ve öğretim araştırmaları dergisi. 3 (2). [Google Scholar]
  • Tüfekçi, S. (2005) Beyin temelli öğrenmenin, erişiye, kalıcılığa, tutuma ve öğrenme sürecine etkisi. Doktora tezi. Ankara. [Google Scholar]
  • Uğurlu, A. & Aydın, O. (2018).İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin beyin temelli öğrenme yaklaşımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi, Eğitim kuram ve uygulama araştırmaları dergisi, 4(2), s.111-122. [Google Scholar]
  • Weiss, R.P. (2000) Brain basedlearning: thewave of thebrain, traininganddevelopment, july; pp:20-24 [Google Scholar]
  • Yanar, H.B. (2012) Yabancı dil hazırlık eğitimi alan ve almayan anadolu lisesi öğrencilerinin yabancı dil öz yeterlik algılarının ve İngilizce dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. (Yüksek lisans tezi).http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
  • Yavuz, S.,& Yağlı, Ü. (2013). Beyin temelli öğrenme yaklaşımının İngilizce dersinde akademik başarı ve tutuma etkisi.Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1). [Google Scholar]
  • Yazçayır, N. (2015) Düşünme temelli öğrenme modelleri. Budak Y. (Ed.), Öğretim ilke ve yöntemleri içinde (s.195-204).Ankara:Pegem. [Google Scholar]