Sanal Değişimde Dijital Yetkinlik Gereksinimi

Mustafa Karaağaçlı

doi:https://doi.org/10.29329/jtae.2022.513.1

Orjinal Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi 2022, Cil. 3(1) 1-22

Sanal Değişimde Dijital Yetkinlik Gereksinimi

Mustafa Karaağaçlı

ss. 1 - 22 | DOI: https://doi.org/10.29329/jtae.2022.513.1

Yayın tarihi: Aralık 31, 2022 | Okunma Sayısı: 175 | İndirilme Sayısı: 175

PDF İndir

Özet

Bu çalışmada sanal değişimde dijital yetkinlik gereksinimi konusuyla ilgilenilmektedir. Çalışmada, genelden özele giden düşünce biçimiyle önce sanal değişim sonra dijital yetkinlik için gerekli formasyon özellikleri tanıtılmaktadır. Çalışma; betimsel türde tarama modeli çerçevesinde oluşturulmuştur. Çalışmada konu ağlamına uygun olarak sanal değişimle dijital yetkinlik nasıl bir etkileşim içindedir? sorusuna bilimsel araştırma yöntem bilimi ışığında cevaplar aranmaktadır.

Çalışmada; bilgilerin toplanması, analiz edilmesi, kullanıma sunulması için bilginin, doğru yere, zamanında güncelliğini yitirmeden hızlı biçimde sunulmasında geleneksel yöntemlerin yetersiz kaldığı bunun dijital yetkinlik gereksinimini artırdığı sonucuna varılmaktadır. Dijital yetkinlik ile dijital vatandaşlığın birbirini tamamlayan özelliklere sahip olduğu vurgulanmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Sanal Değişim ve Dijital Yetkinlik

Bu makaleye nasıl atıf yapılır

APA 6th edition
Karaagacli, M. (2022). Sanal Değişimde Dijital Yetkinlik Gereksinimi . Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi, 3(1), 1-22. doi: 10.29329/jtae.2022.513.1

Harvard
Karaagacli, M. (2022). Sanal Değişimde Dijital Yetkinlik Gereksinimi . Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi, 3(1), pp. 1-22.

Chicago 16th edition
Karaagacli, Mustafa (2022). "Sanal Değişimde Dijital Yetkinlik Gereksinimi ". Eğitimde Teknoloji Uygulamaları Dergisi 3 (1):1-22. doi:10.29329/jtae.2022.513.1.

Kaynakça

Anderson, L. W. and Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. US. Boston: Allyn & Bacon. MA (Pearson Education Group). [Google Scholar]
APA. (1994). Publication Manual. Fourth Edition. USA: Washington, DC 20002. American Psychological Association. [Google Scholar]
Cüceloğlu, D. (1994). Yeniden İnsan İnsana. 5. Basım. İstanbul: Remzi Kitabevi. [Google Scholar]
Darling-Hammond, L. (2000). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Policy Evidence. Education Policy Analysis Archives. 8(1). [Google Scholar]
Friedman, T. (2000). Lexus ve Zeytin Ağacı Küreselleşmenin Geleceği. İstanbul: Boyner Holding Yayınları. [Google Scholar]
Grant, C. A. and Gillette, M. (2006). A Candid Talk to Teacher Educators about Effectively Preparing Teachers Who Can Teach Everyone’s Children. Journal of Teacher Education, 57(3), pp. 292-299. [Google Scholar]
Horton W. And K. Horton (2003). E- Learning Tools and Technologies. Indianapolis Wiley Publishing. [Google Scholar]
Imig, D. G. And Imig, S. R. (2006). What Do Beginning Teachers Need To Know? Journal of Teacher Education, 57(3), pp. 286-291. [Google Scholar]
Khan, B.H. (2000). A Framework for Open Flexible and Disturbuted Learning. Technological Education and National Development Conference (TEND, 2000) Abu Dhabi. [Google Scholar]
Kaptan, S. (1983). Bilimsel Araştırma Teknikleri ve İstatistik Yöntemleri. Ankara: Ulus, P.K. 429. [Google Scholar]
Karasar, N. (1991). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. Şti. [Google Scholar]
Karaağaçlı, M. (2008). Internet Teknolojileri Destekli Uzaktan Eğitimde Sosyal Kazanımlar Gereksinimi.Ankara: Bilişim Teknolojileri Dergisi. Cilt: 1, Sayı: 2, Mayıs 2008 63-73. [Google Scholar]
Karaağaçlı, M. (2019a). Öğretimde Materyaller ve Teknolojiler. Üçüncü Yazım Birinci Basım. Ankara: Kitapcı Basımevi Yayıncılık Tasarım San. ve Tic. Ldt. Şti. Zübeyde Hanım Mah. Sedef Sokak No:6-1 İskitler-Ankara: Matbaa Sertifika No:34559. Mart, 2019a. ISBN:978-605-62357-6-4. Bandrol Seri No Aralıkları:THG-NNH 785269-785398. [Google Scholar]
Karaağaçlı, M. (2021). Uzaktan Eğitimin Yumuşak Karınları. Eleştirel Pedogoji. Sayı; 67, Ocak 2021. ss.78-80. [Google Scholar]
Karaağaçlı, (2021-2). Eğitimin Sosyolojisi. İkinci Yazım Birinci Basım. Ankara: Kitapçı Basımevi Yayıncılık Dağıtım Tasarım San Tic. Ltd. Şti. ISBN No:978-605-62357-9-5. Bandrol Seri Aralıkları: THG-PRH 637078-637207. [Google Scholar]
Karaağaçlı, M. (2020-3). Öğretimde Kuramlar ve Yaklaşımlar. Ankara: Kitapçı Basımevi Yayıncılık Dağıtım Tasarım San Tic. Ltd. Şti. [Google Scholar]
MEB. (1973). Milli Eğitim Temel Kanunu. Ankara: 14.06.1973. [Google Scholar]
Rivkin, S.G.; Hanushek, E.A. and Kain, J.F. (2005). Teachers, Schools, and Academic Achievement. Econometrica, 73, 2, pp. 417-458. [Google Scholar]
World Bank, (2005). Learning to Teach in the Knowledge Society. Final Report. By Task Manager Juan Manuel World Bank. [Google Scholar]

Cilt 3 Sayı 1

Aralık 2022

Tüm Makaleler