Öğretme-öğrenme etkinliklerinin meydana geldiği, iletişim ve etkileşim süreçlerinin oluştuğu yer anlamına gelen eğitim ortamının ilgili eğitim hedefleri doğrultusunda düzenlenmesi ve yönetilmesi eğitim için öncelikli önemdedir. Çünkü öğretme-öğrenme süreçlerinde eğitim ortamlarından “uygun” biçimde yararlanıldığında; öğrenme kolaylaşmakta, algılama, kavrama ve yorumlama gibi zihinsel yeterlikler güçlenmekte ve eğitsel izlenimlerin kalıcılığı artmaktadır. Bu eğitsel katkılar dikkate alındığında; eğitim ortamı düzeniyle ders amaçları arasında yakın ilişki ön plana çıkmaktadır. Bu nedenle çalışmada, güncel öğretim alanlarından biri olan bilgisayar eğitim ortam düzeninde ders amaçlarını gerçekleştirme ilkeleri konusu incelenmektedir.

 Çalışmanın amacı, bilgisayar eğitimi ortam düzeninde ders amaçlarının gerçekleştirilmesine ilişkin ilkeleri ilgili davranışsal hedefler yönüyle ortaya koymaktır. Uluslararası ve ulusal düzeydeki literatür verileri esas alınarak oluşturulan çalışmanın belirgin bulguları: İlgili ortam düzeninde ders amaçlarının etkili biçimde gerçekleştirilmesine ilişkin ilkelerin yeterliğe dayalı davranışlar ışığında belirlendiğini göstermektedir. Bu ilkelerde ise öğretme öğrenme etkinliklerinde yetkin eğitici personel kullanma, öğrencileri küçük gruplara ayırma, görsel-işitsel öğretim araçları kullanma, tartışmalara yer verme ve değerlendirme süreçlerinde nesnel ölçütler kullanma gibi hususların öngörüldüğüne dikkat çekmektedir.